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学习需要举一反三融会贯通（第1页）

学习需要举一反三，融会贯通

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子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

南先生说孔子在这里说的是教育方法的原则。

“愤”

，指激愤的心情，当人胸中憋着一股激动与愤怒之气，对于不知道的事反而有着更强的求知欲。

对于年轻人来说，这种激愤心情有时也是逆反心理的一种表现，激起他的逆反心理，发掘其内在潜力。

“启”

就是发，在启发之前，先使他发愤，然后再进一步启发他。

启发教育的目的是为了使人能够举一反三、融会贯通。

“举一隅不以三隅反，则不复也”

是说，告诉你一个道理，要能灵活地推想到其他三个道理，如果做不到这点的话，那再教也没用。

提及举一反三，有个有趣的小故事。

一座高耸入云的山上有两所寺院——普济寺和光度寺。

每日清晨，两个寺院都会分别派一个小和尚——明悟和明心，到山下的集市买菜，两人每天几乎同时出门，所以总能碰面，经常暗地里比试彼此的悟性。

一天，明悟和明心又碰面了，明悟问：“你到哪里去？”

明心答：“脚到哪里，我就到哪里。”

明悟听他这样说，不知如何回答才好，站在那里默默无语。

买完了菜，他回到寺院向师父请教，师父对他说：“下次你碰到他就用同样的话问他，如果他还是那样回答，你就说‘如果没有脚，你到哪里去？'”

明悟听完点头称是，高兴地走了。

第二天早上，他又遇到明心，他满怀信心地问：“你到哪里去？”

没想到这次，明心回答道：“风往哪里去，我往哪里去。”

明悟没料到他换了答案，一时语塞，又败下阵来。

明悟回到寺院，将对方的回答再次报告给师父听，师父哭笑不得，说：“那你可以反问他‘如果没有风，你到哪里去’嘛，这是一个道理啊。”

明悟听了以后，暗暗下定决心，明天一定要胜过明心。

第三天，他又遇到明心，于是又问道：“你到哪里去？”

明心笑了笑，说：“我到集市去。”

明悟又一次无言以对。

回到寺院，他的师父听了之后，感叹：“举一反三的‘悟’才是真的‘悟’啊。”

因此，教育需要启发与激励，学习需要举一反三，教别人要讲究教育方法，学习也要讲究灵活的方法。

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